几天前，杭州市南肖埠小学的体育老师郑刚从衢州回杭，结束了5天的“身份互换”——他在常山县新昌乡中心小学（下称“新昌小学”）当了5天老师，而就在这短短的5天里，他帮这所浙西山区的村小组了支足球队。

一到新昌小学，校长黄文俭就告诉郑老师，学校体育课基本由其他老师兼任，急需体育老师。提起想让学生学啥时，黄文俭嘴里蹦出两个字：“足球。”

新昌小学有200多名学生，70%是留守儿童，近半数学生住校。吃完晚饭，不少孩子在操场上摆弄足球，他们对足球很感兴趣，但学校的器材室缺乏打理，足球瘪的瘪、漏的漏，头天一早，郑老师特意给40多只足球打足了气。

终于能接受正规足球训练，孩子们跃跃欲试，郑老师带着学生，从触球练起，再练控球、传球、射门、踢比赛，组一支足球队的想法慢慢冒出来。一开始他只想选十来个学生晚饭后踢踢，但每晚都有近30个学生加入球局。郑老师笑着说，他看到不少有天赋的孩子，“学校硬件很好，如果有个专业老师，肯定不一样。”

5天时间，郑老师只能让孩子入个门，“我跟校长说，下次我带着我们学校的足球教练，再来一趟。”同一时间，新昌小学的老师朱小丽和任清，也结束了在南肖埠小学一周的“身份互换”，启程回衢。

“身份互换”背后有个持续了多年的政策背景。2022年“支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体结对学校500所”列入当年省政府民生实事项目，当年杭州完成70所中小学参与的跨地区教共体结对，新昌小学与南肖埠小学结对，今年南肖埠小学的三名老师赴新昌交流，新昌两位老师来杭跟岗锻炼，双方各自“继承”对方在原校的工作。

杭州老师们还带去了国际理解课程、人工智能等前沿教学理念、技术，帮新昌小学打造了一间国际象棋文化特色教室。这次随老师一起去的16名杭州学生，也在新昌小学获得了难得的体验。

近两年，杭州又面向西部区县（市）等地建立百余个跨区域教共体。目前，城乡教共体已覆盖全市所有乡村学校，跨区域教共体已覆盖西部区县（市）所有农村义务教育学校。