2月1日，杭州的上空飘起了小雪，气温降到了接近零度。

这一天，有无数步履匆匆的人们，穿过周末拥挤的交通，从这座城市的四面八方赶到西湖文化广场二楼的木马剧场，参加一场为福利院孩子举行的公益音乐会。

这场公益音乐会由儿童公益教育机构“种子星球”主办，大部分节目由小朋友们表演，募集善款，孩子们通过公益组织的学习，得到了成长，并很早地学会了“反哺”，用自己力所之能及去做些什么。或许他们的努力只能改变一点点，帮助一点点，但再小的改变也是一种力量。

杭州这座城市拥有终生的免费学习系统，尚学氛围潜移默化地影响着城市里的每一个人，学习成了一种如空气一般的必需品。

正如法国教育家朗格朗所说，学习的过程，应该贯穿于生命的全过程。这种公益学习系统无疑也让这座城市的书香更加馥郁，更加迷人。

天下第一社的公益课堂

有些知识或许当下没用 但却是历史文脉的传承

杭州美术职业学校的一些学生，每周会去上一堂篆刻选修课。课程听起来很酷，也很对他们的专业，更吸引他们的是这堂课的讲师都是来自于西泠印社的专家和社员。

虽然每学期只有短短的八堂课，但通过老师们深入浅出的讲解，大多数人都能掌握基本的篆刻技术，课程结束时，每个学生都能拿出一两方让老师满意的作品。不少学生还借由这个课程，养成了沉稳安静的性格。

这个名为“西泠印社·印吧”的课程还在杭州天水街道灯芯巷社区、银泰商业集团里持续免费开设，并被评为杭州市文化创意活动项目。

创立于1904年的西泠印社是海内外历史最悠久、成就最高、影响最广的金石篆刻专业艺术社团，有“天下第一社”的美称。2009年9月30日，以西泠印社为代表的“篆刻”被联合国教科文组织认定为“世界非物质文化遗产”。

开设“西泠印社·印吧”就是为了推广普及中华篆刻艺术，用最贴近生活、最平民化、最简单的方式解读篆刻，让更多的人能学习这门艺术，也希望由此唤起人们对汉字的兴趣和热爱。

“美术学校里的孩子将来不可能都成为篆刻家，为什么我们还要做这样的事？”中国印学博物馆常务副馆长、西泠印社理事吴莹说，“这就是启蒙教育。对他们来说，也是调节，让他们感受除了考学之外生活的丰富。”

耶鲁大学副校长罗琳达曾在杭州聊过这样的话题：“有用”的教育和“无用”的教育。在耶鲁，功利性的“有用”教育是被摒弃的，取而代之的是“无用性”的通识教育。从长远来讲，看似“无用”的人文艺术和自然科学领域跨学科的教育，尽管对应试似乎意义不大，却能打开孩子的视野，让他们更好地理解这个世界。

“西泠印社·印吧”所做的，正是推广这种“无用”的通识教育。它如草蛇灰线，用公益教育将中国传统文化伏脉于人们的终生学习中，并绵延下去。

塑成的不只是艺术技能 更是内心的修为

“你要是六七月份来就好了，那时候可热闹了。”杭州市文化馆馆长张莉口中，每年夏天的盛景是这样的——七层楼的文化馆，一楼是书法班的作品展，二楼以上，各个教室都变成了成果展示的秀场。不分年龄，不分男女，光是跳舞都有好几个场馆进行展示，有民族舞、排舞、塑形舞蹈。先别说天气热不热，就是里面的热情就已经超过了40度。

每年春、夏、秋三季，有近万人次的杭州市民前来杭州市文化馆“公益课堂”，学习各类技能型课程，不仅有专业老师小班化的辅导，而且一分钱不收，拿着身份证就能报名。到了夏天，还会有专门的结业展示，形成了循环的一整套教学模式。

第一年开设公益课堂是在2011年，只有十几个班，每周上一次课，每期三个月，老师也是文化馆内部挖掘的资源。报名当天，文化馆门口就挤满了各处涌来的市民，舞蹈这样的热门课程，人数一增再增，原本一个班被逼着扩到了四五个班。最后没报上的人太多，张莉亲自在文化馆一楼坐镇一周，挨个向没报上名的市民解释道歉。

之后的公益课堂根本不用担心人气，只要开班就很快满额。2012年采用了网上报名系统，结果人太多，整个系统瘫痪，服务器扩容，再瘫痪，再扩容。有些热门班，名额一放出来就被秒杀。

学而不已，阖馆而止。用孔子的这句话来形容杭州市民的学习热情再贴切不过。公益课堂的数量每年都在增加，但每年都不能满足需求。

从2011年到2014年，短短三年，公益课堂已经扩容了近40倍。目前，全年已经开设了200多个项目，400个班。从一个教学点扩展到全市分设六个教学点，方便市民就近学习。特别值得一提的是，在下沙经济开发区的白杨街道，专门为外来务工人员开了一个教学点，“希望他们和杭州市民一样，享受到学习的快乐。”张莉说，现在6500平方米的杭州市文化馆已经不够用了，明年底，奥体中心的新馆面积将有4.3万平方米，“能让更多市民来边学边交流。”

“仓廪实而知礼节”，几年免费的公益课堂开下来，张莉明显感受到了改变。“开始两年汇报演出，我在台上讲话，台下聊天的声音特别大，和菜场一样。去年汇演，这种情况就没了。”张莉说，一开始因为免费，难度较大的课程，很多人半途而废，浪费了公共资源。现在因为学员素质提高，这种情况大大减少，管理起来也方便很多。

“这大概就是艺术学习和修养给他们带来的改变吧。”张莉说，这也是一种意外而美好的改变。

公益学习并不是教孩子些什么 而是不教孩子些什么

前文所说的“种子星球”官方名称叫做“杭州市下城区青少年户外发展中心”，因为太长难记，才改了这个好听又有意义的名字。

机构负责人励莉告诉记者，成立机构的目的并不是教他们什么，而是不教他们什么，“城里的孩子大部分时间都是被父母老师推着走的，可能他们并不知道自己喜欢什么不喜欢什么。希望能培养他们找到自己的兴趣点，形成一条独一无二的成长道路。”

在杭州，像种子星球这样的公益学习机构还有很多，2008年起，杭州在全国首推青少年学生“第二课堂”行动计划，成立103家青少年学生“第二课堂”基地。6年来，全市1100余万人次青少年走入“第二课堂”参与各类活动。

目前，全市几乎所有公益性场馆都作为学生的“第二课堂”免费开放，涵盖文博类、名人纪念馆故居类、革命历史纪念类、文化科普类、青少年活动中心等五种类型。每年暑假也会举办一系列的公益夏令营，让孩子们在丰富的活动中，学习了中华优秀传统文化的知识，了解了杭州历史文化的情况，看到了杭州经济社会发展的巨大成就——这样的学习，更加直观且印象深刻。